Lærebøker

Bente Gjærum og Bjørn Ellertsen (red.)

Hjerne og atferd 2. utgave
Utviklingsforstyrrelser hos barn og ungdom i et nevrobiologisk perspektiv...et skritt videre

I de senere år har mye forskning innen nevrovitenskapelige fag kastet nytt lys over ulike atferds- og lærevansker hos barn og unge. I denne boken får leseren innsikt i hva en i dag vet om sentralnervesystemets oppbygning og funksjon, under både normale og avvikende utviklingsbetingelser.
Her presenteres undersøkelsesmetoder som leger, psykologer og pedagoger kan benytte for å diagnostisere og beskrive de funksjonelle aspektene av nevrobiologiske forstyrrelser hos barn og unge.
Boken har kapitler om grunnleggende kunnskapsområder som anatomi, genetikk og nevropsykologi, og mer spesifikke kapitler om blant annet dysleksi, matematikkvansker, nonverbale lærevansker, tics og Tourette syndrom, oppmerksomhetsproblemer, epilepsi, cerebral parese, autisme, hodeskader og mental retardasjon.

ISBN 82-05-30434-3, 656 sider, kr 495,-

Send inn bestillingskupong i dag!
Eller du kan benytte:
Telefaks: 22 03 43 05
E-post: akademisk@gyldendal.no
Forord
Innholdsfortegnelse

Omsorgen for psykisk utviklingshemmede mennesker har forandret seg betydelig de siste årene.
-Er ansvarsreformen en sosialpolitisk reform som har blitt gjennomført uten at det faglige innholdet i reformen er avklaret?
-Er det grunn til å tro at reformen i vesentlig grad vil endre situasjonen for psykisk utviklingshemmede mennesker?

Kunnskap og ettertanke peker på behovet for tverr- og flerfaglighet i arbeidet med denne gruppen. Tilstanden er så mangfoldig at faglig ensidighet i klinisk arbeid er uakseptabelt. I dag rår ensidighet og tilfeldigheter mer enn en systematisk tilnærming, basert på tverrfaglig enighet om et nødvendig kunnskapsgrunnlag i arbeidet. Grunnleggende filosofiske spørsmål er ubesvart og en nyansert forståelse av hva det vil si å leve som psykisk utviklingshemmet er mangelvare. Boken synliggjør ulike perspektiver - medisin, psykologi, pedagogikk, samfunnsvitenskapene og juss, som sammen kan danne en kunnskapsbase for videreutvikling av feltet såvel klinisk som forskningsmessig. Den er en "statusrapport" fra ulike fagfelt til de som arbeider på dette området - klinisk, forskningsmessig, i forvaltning og planlegging. Kunnskapsgrunnlag, manglende kunnskap, utfordringer og målsetninger blir diskutert. Det er et ønske at boken skal bidra til kommunikasjon på tvers av faglige og profesjonsmessige grenser, og stimulere til flerfaglig tenkning på alle nivåer.
[Forord]

Hjerne og atferd. Utviklingsforstyrrelser hos barn og ungdom i et nevrobiologisk perspektiv

I de siste årene har det vært en økende interesse for nevrologi og nevropsykologi i tilnærmingen til utviklingsforstyrrelser. Dette skyldes den store aktiviteten innen forskning og klinisk arbeid på disse fagfeltene som har frembrakt mye nye kunnskap og innskikt som kan brukes til å forstå ulike utviklingsforstyrrelser. Denne nyorienteringen skjer etter en periode der psykologisk og sosial forståelse langt på vei fortrengte det nevrologiske perspektivet. Om de tre forståelsesformene nå kan knyttes sammen, er det gledelig. Bredere forståelse av problemene gir muligheter til å utvikle bedre opplærings- og behandlingstilbud.
Hjerne og atferd gir innsikt i nevropsykologi og nevroanatomi, og viser hvordan denne kunnskapen kan nyttes for å utvikle bedre undersøkelsesmetoder. I boka drøftes også det nevrologiske grunnlaget for en rekke tilstander som cerebral parese, mental retardasjon, epilepsi, autisme, MBD, oppmerksomhetsforstyrrelser, hyperaktivitet, hodeskader, dysleksi og dysfasi. Disse drøftingene føres over i pedagogiske og terapeutiske tiltak.
Vi ser nå at en del metoder og behandlingsformer forsøkes legitimert ved hjelp av nevrologiske argumenter og synspunkter. En intensjon med Hjerne og atferd er å gi leseren bedre forutsetninger for å vurdere holdbarheten i slik argumentasjon.
Hjerne og atferd gir innsikt og forståelse til dem som i sitt arbeid- i barnehager, i skolen, i behandlingsapparatet eller i andre sammenhenger- samhandler med barn og unge som ikke følger det vanlige utviklingsforløpet.
[Forord]

Med utgangspunkt i begreper som mestring, motstandsdyktighet og beskyttelsesfaktorer setter forfatterne i denne artikkelsamlingen fokus på ressurser hos barn, ungdom og familier i forebyggende arbeid, behandling og tiltaksutvikling.
Mestring som mulighet er ikke en ny målsetting for fagfolk, men målsettingen har manglet et systematisert teorifundament. Dette ønsker forfaterne å gjøre noe med i denne boken, som også viser hvodan mestringsperspektivet kommer til anvendelse. Forfatterne er bland de fremste på sine områder.
Boken vil være aktuell som pensum på fagområder knyttet til helse, skole og barnevern, og vil være nyttig for alle som arbeider med barn og unge.
[Forord]
[Innholdsfortegnelse]